Erdkunde

Im Kerncurriculum für das Land Niedersachsen wird der Bildungsbeitrag des Faches Erdkunde durch die Beschreibung von Kompetenzen konkretisiert. Der Unterricht soll die grundsätzliche Zielsetzung raumverantwortlichen Handelns durch überprüfbare Kompetenzen erfüllen, die miteinander verflochten sind. Fachwissen und räumliche Orientierung als inhaltsbezogene Kompetenzbereiche sind Grundlage raumverantwortlichen Handelns. Deren Verfügbarkeit wird durch die Verbindung mit den prozessbezogenen Kompetenzen erreicht. Das heißt, Erkenntnisgewinnung erfolgt durch Methoden, Erkenntnissicherung durch Kommunikation, Erkenntnisvertiefung durch Bewertung und Beurteilung. Ziel ist es, ein Gesamtbild lokaler, regionaler und globaler Räume zu entwickeln und zu festigen bzw. ein Weltbild im Sinne geographischer Allgemeinbildung zu vermitteln.
Sinngemäß entnommen aus: Niedersächsisches Kultusministerium: Kerncurriculum für das Gymnasium Schuljahrgänge 5-10 Erdkunde Niedersachsen

Organisation des Unterrichts

Klasse 5 (zweistündig/ganzjährig)

  1. Orientierung im Raum und Einführung in die Atlasarbeit
  2. Die Erde – eine Kugel im Sonnensystem
  3. Landschaften in Deutschland und Europa
  4. Leben und Arbeiten in städtischen und ländlichen Räumen

Klasse 6 (zweistündig/ganzjährig)

  1. Unser Wetter und Klima
  2. Leben und Arbeiten in Europa
  3. Der Tourismus und seine Folgen

Klasse 7 (zweistündig/epochal)

  1. Klimafaktoren und Klimazonen der Erde
  2. Anpassung an naturräumliche Bedingungen

Klasse 8 (zweistündig/ganzjährig)

  1. Endogene und exogene Prozesse
  2. Städte in verschiedenen Kulturräumen
  3. Strukturveränderungen durch den Tourismus
  4. Nutzung der Weltmeere
  5. Formen des Ressourcenmamagements

Klasse 9 (zweistündig/epochal)

  1. Die USA - Strukturen und Probleme
  2. Aktiv- und Passivräume in Europa
  3. Raumstruktureller Wandel

Klasse 10 /Einführungsphase (dreistündig/epochal)

Die Jahrgangsstufe 10 gehört zwar organisatorisch noch zur Sekundarstufe I, entspricht aber hinsichtlich der Auswahl und Strukturierung der Unterrichtsthemen der früheren Einführungsphase.
Themenschwerpunkte sind:

  1. Klima – und Klimawandel
  2. Probleme der Entwicklungsländer
  3. Probleme der Raumnutzung
  4. Geograpische. Informationssysteme

Lehrwerke

Für die Klassen 5-10 werden am Carolinum die neuen Lehrbücher der Diercke-Erdkunde-Reihe aus dem Westermann Verlag benutzt. Alle Klassen und Kurse arbeiten mit dem Diercke Weltatlas.

Qualifikationsphase (Jahrgangsstufen 11 und 12, zur Zeit noch mit der Jahrgangsstufe 13)

Das Fach Erdkunde kann am Carolinum als drittes Prüfungsfach P3 mit vier Wochenstunden unter erhöhtem Anforderungsniveau im gesellschaftswissenschaftlichen Schwerpunkt und als Seminarfach gewählt werden.

Die Qualifikationsphase wird durch die Rahmenthemen gegliedert, die in den Rahmenrichtlinien ausgewiesen sind. Diese werden mit Hilfe von Schlüsselproblemen strukturiert.

  1. Räume und Staaten unterschiedlichen Entwicklungsstandes
  2. Räumliche Disparitäten in Deutschland und Europa
  3. Aktionsraum Erde
  4. In der Jahrgangsstufe 13.2 ist das Thema frei wählbar (z.B. Welthandelsverflechtungen).

Die Rahmenthemen werden inhaltlich durch die vom Kultusministerium vorgegebenen Themenschwerpunkte für das Zentralabitur erschlossen

Lehrwerke

Benutzt wird der Diercke Geographie Oberstufenband aus dem Westermann Verlag. Zusätzlich werden passend zu den jeweiligen Themenschwerpunkten Themenhefte im Unterricht verwendet.

Seminarfach Erdkunde

Demnächst: HOS - Hafenstadt Osnabrück?

Die Schülerinnen und Schüler des Seminarfachs Erdkunde gestalteten am Ende des dritten Fachsemesters mehrere Stellwände zum Thema „Energie und Klimawandel”, die zur Zeit in im Erdkundefachraum aufgestellt sind.
Zweck dieser schulinternen Präsentation ist es, Ursachen und Folgen des globalen Klimawandels in kompakter und anschaulicher Form zu vermitteln, Lösungsansätze aufzuzeigen und gleichzeitig Tipps zu geben, was jeder einzelne tun kann, um seinen „persönlichen CO2 –Ausstoß” zu verringern. Besonders dramatisch ist die Vorstellung, dass bei einem vollständigen Abschmelzen der Polkappen Osnabrück sogar zur Hafenstadt werden könnte. Motiviert wurde diese kleine Ausstellung durch einen Vortrag, den der bekannte Klimaforscher Prof. Dr. Mojib Latif im Oktober 2008 in Osnabrück hielt. Der Besuch dieses Vortrags, der in eine lebhafte Diskussion mit dem Klimaexperten Latif einmündete, führte den Schülern die sich selbst verstärkende Dynamik der globalen Erwärmung deutlich vor Augen. Daraus ergaben sich mehrere Facharbeitsthemen als Grundlage für diese Präsentation.

erdkunde-seminarfach

Besonderheiten am Carolinum

  • Anfertigung einer Facharbeit im Seminarfach der Qualifikationsphase,
  • Exkursionen und / oder Betriebsbesichtigungen,
  • Studienfahrt in 12.1 (bzw. 13.1), die unter konkreter geografischer Kursthematik steht.
  • Kooperation mit der benachbarten Ursulaschule

Burkhard Wächter

 

Letzte Änderung: 21.11.2009